В конференц-зале «Настаўніцкай газеты» состоялся круглый стол по вопросам обучения и воспитания детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, сообщает корреспондент «Настаўніцкай газеты».
По статистике Министерства здравоохранения Беларуси, в нашей стране 275 детей в возрасте до 6 лет и 1750 детей от 6 до 17 лет имеют СДВГ.
Что такое синдром дефицита внимания и гиперактивности? Где сегодня могут получить образование дети с СДВГ и какие особые условия необходимо создать для таких детей? Какими профессиональными навыками должен обладать учитель или воспитатель, у которого в классе или группе занимается ребенок с СДВГ? Участники круглого стола — педагогические работники и представители родительского сообщества — обсудили наиболее актуальные вопросы по теме.
По мнению заместителя начальника Главного управления общего среднего, дошкольного и специального образования — начальника управления дошкольного образования Министерства образования Беларуси Альбины Давидович, каждый ребенок в нашей стране имеет право на получение качественного образования, чтобы найти свой путь в жизни и стать успешным. И любой учитель-предметник, на урок к которому пришел ребенок с СДВГ, должен уметь с ним профессионально взаимодействовать.
СДВГ — это комплекс неврологических проблем, которые ярко проявляются в поведении ребенка, и которые окружающие воспринимают как симптом невоспитанности и избалованности. Директор Института психологии БГПУ Наталия Дроздова считает, что поведение такого ребенка обусловлено сбоем в развитии головного мозга. Ребенок с СДВГ сталкивается с таким болезненным явлением, как социальное неприятие — со стороны сверстников и взрослых. Родители детей с СДВГ понимают, что должны оказывать поддержку своему ребенку, но часто не имеют на это времени и материальных ресурсов.
Мама ребенка с СДВГ Татьяна К. поделилась с участниками встречи собственным жизненным опытом:
— Мы хотим жить здесь и сейчас и жить качественно. С нашим сыном мы проходили и полное неприятие его со стороны педагогов и детей, и полное понимание педагогами особенностей его поведения. Например, молодой тренер по плаванию, услышав, что у моего ребенка СДВГ, моментально сориентировался: «Все ясно. Будем тогда работать с ним другими методами». По личному опыту можно сказать, что все зависит от человека.
Участники встречи согласились, что не бывает плохих детей, есть дети, которым плохо. Возможно, необходимо пересмотреть подготовку будущих педагогов (в частности, педагогов-психологов).
Наталья КОСТЕНКО
Фото Олега ИГНАТОВИЧА
Дети с инвалидностью: пути интеграции в социум
Т. В. Лисовская, А. Р. Маллер
Авторы книги делятся с читателями своим теоретическим и практическим опытом, интересными методическими находками в работе с детьми с инвалидностью (с выраженными нарушениями психофизического развития).
Рекомендуется педагогам, студентам педагогических специальностей, будущим учителям-дефектологам, работникам социальной сферы, родителям, тьюторам.
20.16 руб.
Воспитание толерантности. Модели инклюзивных практик
Т. В. Жук
Данное пособие является практикоориентированным и адресовано широкому кругу читателей: педагогическим работникам, студентам педагогических специальностей, работникам культуры, социальным работникам, представителям общественных организаций, тьюторам, волонтерам и всем тем, кто неравнодушен к проблеме толерантности.
17.44 руб.
Обучение математике учащихся с интеллектуальной недостаточностью
В. П. Гриханов, Т. В. Лисовская, М. Е. Скивицкая
Учебно-методическое пособие представляет собой основные содержательные линии, которые отражают сущность компетентностной основы обучения математике учащихся с интеллектуальной недостаточностью: коррекционные возможности содержания, методы и приемы обучения, использования электронных средств обучения математике; примерный перечень практических заданий, примерное планирование учебного материала.
16.00 руб.
Профилактика и коррекция дискалькулии
Н. С. Цырулик
В пособии раскрываются психолого-педагогические и организационно-методические основы профилактики и коррекции дискалькулии. Пособие адресуется студентам, обучающимся по специальности «Логопедия», учителям-дефектологам, слушателям курсов переподготовки по специальности «Логопедия», педагогическим работникам учреждений дошкольного и общего среднего образования, также может быть использовано студентами по специальностям профиля «Педагогика».
33.70 руб.
Учимся рассказывать и говорить правильно
И. К. Боровская
Учебное наглядное пособие «Учимся рассказывать и говорить правильно» разработано с учётом инновационных подходов к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Задания разного уровня сложности учитывают жизненный опыт ребёнка и призваны способствовать не только коррекции речи, но и развитию произвольного внимания, памяти и мышления.
В пособие включены также задания, способствующие развитию мелкой моторики и подготовке руки к письму.
14.50 рублей.
Формирование жизненных компетенций у детей с инвалидностью
Т. В. Жук и другие
Данное пособие знакомит педагогов и всех заинтересованных лиц с педагогическими основами формирования жизненных компетенций у детей и подростков с инвалидностью, обучающихся в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Авторы делятся с читателями практическим опытом, интересными находками в работе с очень сложной, неоднородной по составу категорией детей и подростков — детьми с тяжелыми множественными нарушениями.
23.00 рублей.
Коррекция познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
А. Н. Коноплева, Т. Л. Лещинская
В пособии представлены: методика коррекционной работы по развитию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью; дидактические сценарии и примерное тематическое планирование коррекционных занятий.
Пособие рекомендуется учителям-дефектологам, педагогам, работающим в учреждениях дошкольного образования с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, родителям, студентам факультетов специального и инклюзивного образования.
20.16 рублей.
Русский язык, 2 кл. Рабочая тетрадь № 1
Е. В. Рахманова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова
Рабочая тетрадь. Учебное пособие для 2 класса специальных общеобразовательных школ для детей с нарушением слуха. В двух частях. Часть 1.
Рабочая тетрадь по русскому языку предназначена для организации работы учащихся 2-го класса специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха.
Тетрадь разработана в соответствии с учебным пособием «Русский язык, 2 класс» авторов Е. В. Рахмановой и др. В неё включены практико-ориентированные задания, выполнение которых будет способствовать усвоению учебного материала. Задания можно выполнять как на уроках, так и дома.
13.70 руб.
Русский язык, 2 кл. Рабочая тетрадь № 2
Е. В. Рахманова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова
Рабочая тетрадь по русскому языку предназначена для организации работы учащихся 2-го класса специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха.
Тетрадь разработана в соответствии с учебным пособием «Русский язык, 2 класс» авторов Е. В. Рахмановой и др. В неё включены практико-ориентированные задания, выполнение которых будет способствовать усвоению учебного материала.
Задания можно выполнять как на уроках, так и дома.
12.23 руб.