В каждой школе и детском саду должны быть условия для получения образования детьми с особенностями. Об этом заявил министр образования Андрей Иванец на итоговой коллегии комитета по образованию Мингорисполкома, которая прошла в столичной гимназии №41, передает корреспондент БЕЛТА.
"Работа с детьми с особенностями психофизического развития является важным аспектом деятельности сферы образования. Культура принятия детей с особенностями должна быть существенно повышена. Министерство образования видит первостепенную задачу в создании всех необходимых условий в каждой школе, в каждом детском саду для получения образования детьми с особенностями психофизического развития", - сказал Андрей Иванец.
Министр, подводя итоги работы столичной системы образования, отметил, что требующие серьезного внимания вопросы свойственны и для Минска. "На уровне дошкольного образования - это повышение квалификации наших педагогов. Мы полагаем, что сегодня в учреждения дошкольного образования должны приходить выпускники не только педагогических колледжей, но и университетов. Это те люди, которые выполняют инновационные, исследовательские проекты в области дошкольного образования. Мы видим, что этот уровень образования очень динамично развивается и трансформируется, а для этого нужны соответствующие кадры высокой квалификации", - подчеркнул он.
Что касается учреждений общего среднего образования, то здесь речь идет в первую очередь о патриотическом воспитании молодежи. "В школах сегодня создается большое количество ресурсных центров по ряду направлений. Фактически центры допризывной подготовки, которые у нас сегодня действуют в каждом районе Минска, являются центрами патриотического воспитания всех наших школьников. Эти центры должны не только обеспечивать прохождение обучения по предмету "Допризывная подготовка" или "Начальная медицинская подготовка", но и являться ресурсными центрами для повышения квалификации руководителей по военно-патриотическому воспитанию", - констатировал Андрей Иванец.
Источник: БЕЛТА
Мингорисполком: сеть классов интегрированного обучения и воспитания будет расширяться
Сеть классов интегрированного обучения и воспитания будет только расширяться. Об этом сообщила первый заместитель председателя комитета по образованию Мингорисполкома Людмила Борисенко на итоговой коллегии комитета по образованию Мингорисполкома, которая прошла в столичной гимназии №41, передает корреспондент БЕЛТА.
"Инклюзия - это один из принципов нашей политики в образовании. Задача - дать возможность каждому ребенку, в том числе и особенному, обучаться в шаговой доступности по месту жительства. Поэтому проводится большая работа по подготовке педагогов и руководителей по работе с такими детьми. Сеть классов интегрированного обучения и воспитания будет, безусловно, только расширяться", - рассказала Людмила Борисенко.Она отметила, что особое внимание в городе уделяется работе с детьми с расстройствами аутистического спектра. "Занятия плаванием - это одна из возможностей адаптировать такого ребенка к социуму. Совсем недавно 25 наших учителей физической культуры прошли повышение квалификации в университете физической культуры, чтобы работать именно с этими детьми. К началу учебного года мы также запланировали провести тематические семинары в Минском городском институте развития образования по этой тематике для педагогов. Порядка ста человек пройдут через эти обучающие семинары для работы в интегрированном классе, либо в интегрированной группе в детском саду", - добавила первый зампредседателя.
Заместитель председателя Минского горисполкома Артем Цуран проинформировал, что в 2023 году запланировано открытие новых объектов сферы образования. "Из года в год мы прирастаем новыми объектами. Это значит, что город растет, прирастает новыми микрорайонами, которые должны быть обеспечены объектами социальной инфраструктуры. Прежде всего это, конечно, система образования. Житель города привык к тому, чтобы ребенка отвести в детский сад, который находится непосредственно у дома, в хорошую обустроенную школу. Система образования движется к тому, чтобы ребенок развивался всесторонее, как личность, мог совершенствоваться, не выходя за пределы учреждения образования, найдя здесь абсолютно любую образовательную услугу или то направление, которое ему близко. Что касается внешкольной работы, то те 22 учреждения, которые направлены на развитие творческого и спортивного потенциала ребенка, работают из года в год, тоже расширяя свою зону обслуживания, привлекая все новых учащихся", - констатировал он.
В 2023 году ожидается открытие после глубокой модернизации школы №210 в микрорайоне Шабаны. Объект будет вводиться в эксплуатацию как новый. Плюс заработает ряд дошкольных учреждений. В середине марта первых воспитанников примет детский сад в микрорайоне Минск-Мир.
Источник: БЕЛТА
«Народная асвета» рекомендует:
Дети с инвалидностью: пути интеграции в социум
Т. В. Лисовская, А. Р. Маллер
Авторы книги делятся с читателями своим теоретическим и практическим опытом, интересными методическими находками в работе с детьми с инвалидностью (с выраженными нарушениями психофизического развития).
Рекомендуется педагогам, студентам педагогических специальностей, будущим учителям-дефектологам, работникам социальной сферы, родителям, тьюторам.
20.16 руб.
Воспитание толерантности. Модели инклюзивных практик
Т. В. Жук
Данное пособие является практикоориентированным и адресовано широкому кругу читателей: педагогическим работникам, студентам педагогических специальностей, работникам культуры, социальным работникам, представителям общественных организаций, тьюторам, волонтерам и всем тем, кто неравнодушен к проблеме толерантности.
17.44 руб.
Обучение математике учащихся с интеллектуальной недостаточностью
В. П. Гриханов, Т. В. Лисовская, М. Е. Скивицкая
Учебно-методическое пособие представляет собой основные содержательные линии, которые отражают сущность компетентностной основы обучения математике учащихся с интеллектуальной недостаточностью: коррекционные возможности содержания, методы и приемы обучения, использования электронных средств обучения математике; примерный перечень практических заданий, примерное планирование учебного материала.
16.00 руб.
Профилактика и коррекция дискалькулии
Н. С. Цырулик
В пособии раскрываются психолого-педагогические и организационно-методические основы профилактики и коррекции дискалькулии. Пособие адресуется студентам, обучающимся по специальности «Логопедия», учителям-дефектологам, слушателям курсов переподготовки по специальности «Логопедия», педагогическим работникам учреждений дошкольного и общего среднего образования, также может быть использовано студентами по специальностям профиля «Педагогика».
33.70 руб.
Учимся рассказывать и говорить правильно
И. К. Боровская
Учебное наглядное пособие «Учимся рассказывать и говорить правильно» разработано с учётом инновационных подходов к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Задания разного уровня сложности учитывают жизненный опыт ребёнка и призваны способствовать не только коррекции речи, но и развитию произвольного внимания, памяти и мышления.
В пособие включены также задания, способствующие развитию мелкой моторики и подготовке руки к письму.
14.50 рублей.
Формирование жизненных компетенций у детей с инвалидностью
Т. В. Жук и другие
Данное пособие знакомит педагогов и всех заинтересованных лиц с педагогическими основами формирования жизненных компетенций у детей и подростков с инвалидностью, обучающихся в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Авторы делятся с читателями практическим опытом, интересными находками в работе с очень сложной, неоднородной по составу категорией детей и подростков — детьми с тяжелыми множественными нарушениями.
23.00 рублей.
Коррекция познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
А. Н. Коноплева, Т. Л. Лещинская
В пособии представлены: методика коррекционной работы по развитию познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью; дидактические сценарии и примерное тематическое планирование коррекционных занятий.
Пособие рекомендуется учителям-дефектологам, педагогам, работающим в учреждениях дошкольного образования с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, родителям, студентам факультетов специального и инклюзивного образования.
20.16 рублей.
Русский язык, 2 кл. Рабочая тетрадь № 1
Е. В. Рахманова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова
Рабочая тетрадь. Учебное пособие для 2 класса специальных общеобразовательных школ для детей с нарушением слуха. В двух частях. Часть 1.
Рабочая тетрадь по русскому языку предназначена для организации работы учащихся 2-го класса специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха.
Тетрадь разработана в соответствии с учебным пособием «Русский язык, 2 класс» авторов Е. В. Рахмановой и др. В неё включены практико-ориентированные задания, выполнение которых будет способствовать усвоению учебного материала. Задания можно выполнять как на уроках, так и дома.
13.70 руб.
Русский язык, 2 кл. Рабочая тетрадь № 2
Е. В. Рахманова, А. В. Верниковская, Е. С. Грабчикова
Рабочая тетрадь по русскому языку предназначена для организации работы учащихся 2-го класса специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха.
Тетрадь разработана в соответствии с учебным пособием «Русский язык, 2 класс» авторов Е. В. Рахмановой и др. В неё включены практико-ориентированные задания, выполнение которых будет способствовать усвоению учебного материала.
Задания можно выполнять как на уроках, так и дома.
12.23 руб.